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请尊重孩子的不分享
来源:互联网 时间:2019-04-16

  “把你的玩具给小朋友玩玩吧。”

  当你对孩子说这句话的时候,你知道孩子心里是怎么想的吗?

  “这是我的玩具,不给你玩!”

  当孩子说这句话的时候,你知道应该怎么对待吗?”

  “我的,你的,我们的……”当宝宝开始使用这些关系代词时,说明他的物权意识正在发展中。

  有一首美国儿歌《幼儿所有权法则》特别有趣:

  如果是我喜欢的,就是我的;

  如果东西在我手中,那就是我的;

  如果能从你手中夺过来,那东西就是我的;

  那东西我刚拿过来,就是我的;

  如果东西是我的,不管怎样它永远不会看来是你的;

  如果我在搭积木,所有的积木都是我的;

  只要看来像我的,那就是我的;

  如果是我先看到的,那就是我的;

  你的玩具放回原处时,它自动变成我的;

  如果东西损坏了,那就是你的。

  这首儿歌反映的正是宝宝们有趣的物权观念。

  培养孩子的“物权”观念,能够让孩子学会区分自己与他人的界限,逐渐拥有自尊自主的意识,懂得珍惜自己的物品,维护自己的权利,尊重别人的物品,对孩子顺利步入社会,在交往中受到欢迎有着积极的意义。

  那么,每个年龄段的宝宝的物权意识究竟有着怎样的不同?父母该如何应对呢?

  我的东西谁都可以玩

  0~1岁

  顺顺8个月了,一天阿姨带着哥哥来家里玩,哥哥看到顺顺的足球,非常绅士地问:“我可以玩你的足球吗?”妈妈连忙回答:“玩吧玩吧,顺顺还不知道护东西呢!”看哥哥把足球踢上踢下,顺顺也高兴地手舞足蹈。

  宝贝这个阶段正在努力探索自己的身体,努力弄明白自己的身体是自己的,动作是自己的,至于身体之外的东西,我暂时还顾不上,所以孩子的东西谁都可以玩。尽管如此,孩子还是喜欢有同伴的环境,看到别人玩,他也会高兴地大笑,他会明白“原来这个可以这样玩”。

  我喜欢的就是我的

  1~2岁

  小区里的小朋友都在一起玩,1岁多的润润看到大哥哥玩的玩具车,拿着就走,嘴里还喊着:“润润玩,润润玩!”大哥哥连忙跑过来说:“这是我的!”拿走了玩具车,润润委屈地大哭起来,又试图去拿,被奶奶抱开了。

  这个年龄的孩子,有了一定的独立意识,也能区分出自己和别人的关系,但是还分不清楚“你的”“我的”的界限,在孩子的心里,只要喜欢的东西,就可以伸手拿。所以父母要多告诉孩子“这是哥哥的,不是润润的”。慢慢地,孩子就会建立起“你的”“我的”的界限。

  有时候孩子拿不到他想要的东西,内心会有些失望,甚至哭闹,其实孩子失望的过程也是感受“你”“我”的界限的过程。父母只需要安抚孩子,让他接受这种小小的失望。

  另外,要让孩子明白“借用”的概念,懂得尊重别人的物品,去别人家里做客或者要玩别人东西前要先询问,经过别人的允许才可以玩,而且玩完了要记得归还并且致谢。

  我的东西你不能碰

  2~3岁

  迪迪和妈妈都热情好客,经常邀请小朋友到家里来玩,可最近不知道怎么了,小朋友来了,不管玩什么玩具,迪迪都会第一时间把玩具拿走,并大声说:“这是我的!”去小区广场玩也是,什么玩具都看得紧紧的,不肯分享。爸爸妈妈担心孩子这样交不到朋友,很着急,告诉迪迪不可以如此“自私”。但迪迪仍然我行我素。

  2岁以后,随着孩子自我意识的发展,开始意识到自己的东西是自己的,因此想捍卫自己的权利,开始进入了“物权敏感期”,对于孩子的这个特殊时期,想给父母以下几点建议:

  “物权期”是所有孩子都要经历的一个阶段,可能有些孩子表现强烈些,而有些孩子表现温和些。父母对孩子的这一表现要采取尊重并接纳的态度,要知道,这是让孩子明白自己与自己的物品之间的关系的最好机会。告诉孩子,他的衣服、玩具、图书等都属于孩子自己,自己要管理它们,并有权决定是否分享。只有孩子拥有了物权安全感,才能获得良好的自尊,也才能更好地分享,避免给孩子贴上“小气”“自私”的标签。

  可以鼓励和倡导孩子分享,也可以为孩子做出分享的榜样,让孩子感觉到分享是一件快乐的事情,但绝对不能强迫孩子,也不能给孩子提条件或者增加任何压力,更不要为了成人之间的面子而替孩子做主把孩子的东西赠予别人。决定是否分享是孩子的权利。

  有一些成人喜欢逗孩子,经常拿走孩子最心爱的玩具,看孩子大哭的反应,觉得“好玩”,这其实会严重损害孩子的安全感,父母如果遇到这样的情况,不要顾及成人之间的面子,要坚决加以制止。

  给孩子一个专门的柜子或者抽屉,让他存放自己心爱的物品,如果遇到小朋友来做客,可以提前跟孩子打好招呼,允许孩子把自己最心爱的玩具收起来。

  如果孩子愿意分享食物或者玩具,成人不要拒绝,要欣然接受并稍微夸张地告诉孩子,非常喜欢,或者很享受孩子的分享。

  尊重孩子的不分享

  相对于物权期表现强烈的孩子,其实表现不那么强烈的孩子也需要引起父母的关注,避免孩子会产生“假意分享”,如果分享不是孩子内心的真实表达,而是希望讨好大人,或者父母语气中有强迫的意思,让孩子隐藏了自己的真实想法,而去假意分享,这会造成孩子对自己的东西没有安全感,不能很好地度过这个阶段,也会使得物权期有所延迟。

  东东就是一个这样的孩子,妈妈一直要求东东分享,东东每次有小朋友到家里来做客,都表现得很大方,可是慢慢地,妈妈发现了东东眼神里的不情愿,而且有时候小朋友来做客时,强行拿走东东的东西,东东也不敢反抗,很委屈的样子。

  妈妈及时洞察了这一点,帮助东东重新度过这个阶段,不管谁到家里来,玩东东的玩具,必须经过东东的同意,而且妈妈告诉东东,自己不想分享的东西,可以大声地表达出来,这是属于你自己的东西,你有权决定是否分享。妈妈尊重的态度和做法让东东有了安全感,顺利地度过了这个阶段,接下来的分享都是很快乐而心甘情愿的。

  我的可以分享给你

  3~4岁

  浩浩、军军、嘟嘟、牛牛4个小朋友同住在一个小区里,为了给孩子创设同伴分享的环境,这4个家庭经常一起出去游玩,每次都多带一些吃的、玩的让孩子们互相分享,成人之间也经常分享一些用品,给孩子做出了很好的榜样。刚开始的时候,军军并不太愿意分享,这几个家长也达成一致,绝不强迫孩子,同时每次还是很尊重地分享给军军,军军分享着朋友分的吃的、玩的,慢慢发生了改变,也喜欢分享了。

  幼儿园的东西是我的

  4~5岁

  多多上幼儿园了,特别喜欢幼儿园的供角色扮演的小房子,因为在里面可以表演做饭。一次,多多正在玩的时候,另一个小朋友笑笑也跑过来想一起玩,多多见状,一下把笑笑推出去,嘴里说着:“这是我的。”老师首先安慰了笑笑,然后走到多多身边,告诉多多:“多多,幼儿园的东西是大家的,小朋友们一起玩的,你们可以轮流玩,不可以推小朋友,好吗?”多多点点头。

  很多父母发现孩子独占幼儿园的玩具,会大声斥责孩子,认为这是“自私”的行为,现在的家长非常警惕孩子的自私,但是有时未免有些矫枉过正,给孩子贴上一些负面的标签。其实孩子物权意识的发展是循序渐进的,孩子理解“我们的”“大家的”概念也需要一个过程,尤其是孩子刚入园的时候,家长和老师要多次重复告诉孩子“幼儿园的东西是大家的,大家都可以玩,但是玩的时候要有秩序,排好队,轮流玩”,渐渐地,孩子才会建立起“我们的”“大家的”这样的概念。

  我的东西愿意分享给需要的人

  5~6岁

  晶晶从幼儿园回到家就翻箱倒柜地找东西,妈妈问她找什么,她非常认真地告诉妈妈:“我们幼儿园有一个放闲置玩具和衣物的地方,我长大了,有很多不用的玩具和不穿的衣服,还有小时候看的图画书,我想分享给那些需要它们的人,让衣服和玩具再次拥有新的主人。这样它们就可以再次发挥作用了。”妈妈大力支持女儿的想法,和晶晶一起收拾小衣服、玩具、书籍等,把这些物品悄悄地放在幼儿园里闲置物资的角落。晶晶觉得很开心。

  5岁以上的孩子,自我意识和社会性都在发展,分享也开始扩大到更大的范围。愿意把自己的东西分享给一些需要帮助的人。父母可以经常带孩子去做义工,或者多带孩子去看一些需要帮助的人,相信孩子会非常乐意参与,并学会向他人伸出温暖的手。

  知道了孩子在物权意识上的发展规律,你一定不会再冤枉孩子,轻易说他“小气、自私”了吧?

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